目前台灣最需要改革的是教育方面，教育議題才是值得大家關注與投注心力的領域，公共論述沒有發展起來，教改的路線無法更生，任何教改的方案也得不到社會共識，只是「正名」也未必有預期的功效。

十二年國教的美名，卻因倉促執行恐成為教育階級化

  M型社會的來臨，勢必擴大貧富差距，金字塔頂端的家長具備更多的資源教育下一代，而社經地位較低的家長，只能求子女的三餐溫飽，沒錢誰願意生兒育女，生計出了問題如何能談教育，而這正是目前教育資源不均的一大問題。教育部雖於日前提出十二年國民基本教育，藉以希望平衡城鄉差距，降低教育落差，落實高中職社區化，逐步達成在地就學目標。但目前實施延長十二年國民基本教育最大的阻力之一，在於明星高中及明星高職的抗拒，不可諱言的目前評鑑為明星高中職的學校，的確具備較完善的設備與優良的師資，因此以目前少子化社會的家長，都會希望自己的子女能擠進明星高中，一旦延長國教，高社經地位的家長就具備更多的資源給予子女更好的受教環境，而較低社經地位的孩童，就更沒有機會取得較好的教育資源，而政府原本要讓高中職社區化的美意，極可能淪為教育階級化。

急於將技職學校更名，造成技職體系教育衰退

  技職教育是國家培育產業技術人力的重要教育制度，更是人力資源培訓與產業發展的基石。不論未開發與開發中國家人力素質的進步，或勞力密集產業演變為技術密集產業，皆必須憑藉此良好制度而促進產業與經濟發展。工業發展一定需要優秀的技職人員，不論是要製造大型噴射機或是製造ㄧ輛精密的汽車都必須要有一定比例以上的技職人員，才能完成。令人感到可惜的是，目前的教育政策卻是輔導技職學校升等為一般大學，專科學校升為技職學院；技職學院升為科技大學；科技大學升為大學。這種政策只是凸顯國家不重視技職教育，齊頭式平等只是使很多學生接受不恰當的教育。教育最終的目標在「人盡其才」，適才適所，面臨低廉成本的跨國職場競爭，培育國際化職場專業人才是技職教育應有的方向。

  目前台灣最需要改革的，不是把中正紀念堂改名，台灣的教育改革才是真正大家需要重視，我們希望看到政府以有效的方法來改進，而不是僅在這些議題上不斷打轉。