環境教育法特性分析
立法院於五月十八日三讀通過「環境教育法」草案，開創我國環保新紀元，使我國成為繼美、日、韓、巴西之後，躋身少數將環境教育立法的國家。這項立法延宕十七年，俟總統明令公布後實施。本法規有其特性，也有些條文可能窒礙難行，試分析如次。 環境教育法共計
李建興|
立法院於五月十八日三讀通過「環境教育法」草案，開創我國環保新紀元，使我國成為繼美、日、韓、巴西之後，躋身少數將環境教育立法的國家。這項立法延宕十七年，俟總統明令公布後實施。本法規有其特性，也有些條文可能窒礙難行，試分析如次。 環境教育法共計
壹、 前言 國內毒品氾濫問題日益嚴重，而吸毒、販毒年齡層正快速下降。據統計，今(99)年度1-2月，國內違反「毒品危害防制條例」之少年科刑較上年同期增加19.7個百分點[1]，國高中生在校園中買賣、施用毒品的新聞時有所聞，日前甚至還發生一起
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自從民國五十七年延長九年國民教育以來，原來國小畢業生升學初中的惡性補習，已被打破，國小學生不再受升學壓力的摧殘。但是從那時開始，升學升級為國中升高中的階段，國中生的升學補習變本加厲，如何打破國中的升學瓶頸，剷除新的升學夢魘，也成為教育當局焦
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