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終身教育

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行政院副院長毛治國先生日前出席行政院會時表示，國內勞動力不斷鋭減，年輕人卻直到完成碩博士學業才投入職場，形成過度教育投資、就學時間過長現象，也是造成勞動力短缺的原因之一，呼籲必須落實終身學習制度。 2011年8月中研院發表的人才宣言，也曾提

自一九六〇年代開始，終身學習已蔚為世界主要國家重要的教育趨勢，試圖解決各國高齡化人口問題，提升國民素質與國家競爭力。回顧終身學習思潮，緣自一九六八年赫欽斯（R. M. Hutchins）出版的「學習社會」一書，赫欽斯主張教育應以人性為出

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當前我國社會重大問題之一，是一方面少子女化現象的來臨，另方面又有高齡化趨勢，二者對於教育都有衝擊，但也有其積極的意義，應予適當因應，迎接這些人口結構的變遷。據內政部人口統計，民國41年至86年間，我國每年人口出生數介於32萬人至42萬人，

二月中旬、農曆除夕當晚，當時針與分針在鐘面上「12」重疊的瞬間，賀年鞭炮聲隆隆，虎年序幕正式揭開，然而在此熱鬧團圓過節氛圍中，有千人因面臨生活難關而向台北縣政府福利關懷專線求援。年假結尾、年節氣氛稍歇，政府官員、企業家、學者、藝文人士與環保

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知識的快速爆發及半衰期的急遽縮短，使現代人無時無刻不處於知識不足或知識落伍的恐慌之中，學校教育變成個人獲得新知或更新所學的主要場所，然而每個人在學的時間有限，只依賴學校將無法提供或更新知識變動的需求，「活到老學到老」不再是句口號，每一個人