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適性揚才

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十二年國教第一年上路，就因升學制度的複雜及與家長學生預期的大幅落差，成為社會各界爭議的焦點，在痛定思痛之後，教育部確立了「先免後特，多元入學，一次分發到位」的修訂原則，而後台北市及台中市等多數縣市陸續宣布明年不辦特招，幾可確定，免試入學將成

政治大學吳思華校長帶著勇氣上任教育部部長職務後，他將面對的第一件事就是十二年國民基本教育在歷經五月國中教育會考、七月一免、八月特招放榜後，仍然還有五萬多名的國中生尚未找到適性的學校。因此學生必須參加第二次免試入學選填志願，而這也是十二年國民

二○一四年七月的台灣天氣很炎熱，政府與民間也很燥熱。在政治上，七合一選舉活動打得火熱，監察委員人事案、兩岸協商監督條例卡在立法院臨時會，馬英九總統藉外交出訪數度談及在野黨癱瘓國會，讓他心急如焚。在經濟上，兩岸服貿協議、自由經

這兩天是十二年國教首屆特色招生考試，總計有二萬多考生，爭取約一點五萬個名額，錄取率雖可達七成左右，但大家會問的是「特招」的意義與目的。也許特招真的會成為特別為第一屆十二年國教的招生考試，那麼接下來的議題是，沒有特招是否較能落實十二年國教宗旨

推動十二年國教，是在九年國民教育的基礎上，採取「有教無類」、「因材施教」、「適性揚才」、「多元進路」及「優質銜接」五大理念。然而其中「適性揚才」及「多元進路」更是主要根據學生的興趣、性向、多元智能以及學生能力的不同，就得用不同的教育方式、甚