我國的大學入學制度，從一試定終身的大學聯考，改為多元入學方案，正如羅貫中所說：「天下大勢，合久必分，分久必合」。今年，多元入學方案實施後，又把繁星計畫與學校推薦合併，試將「繁星推薦」與「個人申請」兩種招生方式列表比較如下：
99學年度與100學年度甄選入學比較表
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99學年度 |
100學年度 |
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繁星計畫 |
1,946 |
繁星推薦 |
8,000 |
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甄選入學 |
學校推薦 |
12,985 |
甄選入學 |
38,000 |
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個人申請 |
31,318 |
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總計 |
46,249 |
總計 |
46,000 |
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自100學年度起，我國大學多元入學方案，仍具有「考招分離」與「多元入學」之精神，以及多元、公平、簡單之原則，而「繁星推薦」更擁有平衡城鄉高中差距，以銜接十二年國民基本教育之準備。
本項「繁星推薦」具有下列意義與可能延伸之問題：
一、目標與意義：
1.延續「高中均質、區域均衡、體現大學社會正義」之理念。
2.提供各地區學生適性揚才之均等機會。
3.引導學生就近入學，深化高中職社區化之機會。
--本方案上述之基本目標，應予具體實現。
二、相對增加高中推薦人數從2000名至8000名。每1高中對每一學群推薦2名，至多可推薦及錄取6名。
--機會增多，較能貫徹前項目標。
三、高中推薦在校成績排名前20％或50％。
--限制較少，有利於擴大偏鄉高中學生，升讀大學。
四、本方案開放醫學系，但不辦理面試。
五、本方案開放術科相關學系，相對提供術科學系招收藝術才能班學生之機會。
六、本方案規定，每校應招收1名原住民外加名額。
總之，推動「繁星推薦」計畫最大的用意，只看在校成績排名和學測成績，使明星學校與偏遠高中考生立足點相同，因此可以縮減城鄉差距，讓社區高中學生也可考上好大學，進而奠定實施十二年國民基本教育的基礎。希望來年起，此一政策與精神將可獲得更具體的兌現。
（本文僅供參考，不代表本會立場）