大學面對少子化危機，高教生源何處尋？
八月上旬，106學年度大學考試入學分發放榜。在此次參與大學考試入學的64校中，共有16校261個系組有缺額，8校15個系組錄取人數為零，7校缺額率超過5成。而缺額人數亦創8年來新高，達3,488人，缺額比率為7.9％，是102學年度的19.
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八月上旬，106學年度大學考試入學分發放榜。在此次參與大學考試入學的64校中，共有16校261個系組有缺額，8校15個系組錄取人數為零，7校缺額率超過5成。而缺額人數亦創8年來新高，達3,488人，缺額比率為7.9％，是102學年度的19.
教育部於28日召開「新課綱實施相關配套措施」說明記者會，宣布原訂於107學年度上路的12年國教課綱，由於課審委員的資格問題，導致今年3月時重新改聘委員並重啟流程，領綱也必須重新審過，因此課綱將延後一年，改於108學年度實施。而大學校院考招的
「2016年在大陸就讀學位的 台灣 學生，共有10,823人。」 幾個月前，在一場會議裡，對岸的教育主管機關，說明了在陸就讀的台生人數最新統計數據。「10,823人」，雖然只比2015年增加了287人，但這卻是至少連續第二年，赴陸就讀學位的
今（106）年3月27日教育部長潘文忠於立法院教育及文化委員會報告時表示，未具本職的兼任教師適用《勞動基準法》後，將出現4項疑慮。因此，教育部將先修正《專科以上學校兼任教師聘任辦法》，將請假、鐘點費等權益保障納入，同樣將於今年8月上路，而原
政府擬將中小學教師退休年金請領年齡延後至60歲。雖然「延後退休」已是世界趨勢，然而，由於「教育工作」和「教師」群體的特殊性，使得「延後退休」的改革方向，引發教師和家長團體的強烈反彈。究竟，中小學教師延後退休，會對我國教育體制造成哪些衝擊？
「臺灣根本就沒有跟我們交流。臺灣一直都只是來『招生』而已！」 在去年一場與新南向某重點國家座談的會議上，曾任該國政府教育部門要員的代表，在回應筆者有關「臺灣和貴國的交流是否能因新南向政策而有繼續發展的空間」時，用一種直接且強烈的語氣，做出如
近日，包括陸生、僑生及外國學生在內的「境外學生納保」議題，因立法院進行《全民健康保險法》修法，擬將在台求學滿6個月的陸生，以「全額自付」的方式納入健保，而原本享有政府補助保費的僑生及外國學生，也將一併「被對齊」納入此方案，因而再掀波瀾。基於
壹、前言 近年來，臺灣高教面臨「少子女化」與「全球化」的衝擊。少子女化帶來本地「生源不足」的危機；伴隨全球化而來的跨國就學，更加速了「生源流失」。然而，另一方面，全球化也帶來了擴大生源範圍的轉機，「招收境外學生」因而成為臺灣高教的重點之一，
「透過 兩岸 的媒體或是其他途徑，是比較帶有色彩的，要雙方能夠互相了解，會是比較有限的。我想親自到臺灣，用自己的眼睛來看，用自己的心來感受，體驗這邊的文化和其他東西。」 「我的戶口不在可以到臺灣就讀的六省市裡面。我從六省市裡離我家最近的開始
提到「偏鄉」，您心中出現的，是什麼模樣？ 立法院於6月15日舉辦「偏鄉教育專法」公聽會。為偏鄉地區的教育特別制定專法，代表資源重新分配，以及社會公平正義的落實，因此，「偏鄉」的認定，就成為關鍵。 然而，我們對於偏鄉的認定，是不是真能反映所有
提到「偏鄉」，您心中出現的，是什麼模樣？ 立法院於6月15日舉辦「偏鄉教育專法」公聽會。為偏鄉地區的教育特別制定專法，代表資源重新分配，以及社會公平正義的落實，因此，「偏鄉」的認定，就成為關鍵。 然而，我們對於偏鄉的認定，是不是真能反映所有
新任潘部長提出6項教育新政，主張「以國民學習權取代國家教育權，實現以學習者為中心的教育」，立意良善，願景美好。但是，朝向「以學習者為中心」的教育重心翻轉，並非創新，事實上，在過去推動十二年國教時，就已是重點。此外，其餘相關主張，皆僅為原則、