教師罷工宜審時度勢
日前勞動部擬修法鬆綁教師罷工權，讓教師擁有完整的勞動三權(團結權、集體協商權、爭議權)。但教育部盼能「審慎評估」對學生不公平，強調教師、學校都有不同的溝通管道，不一定要透過行使罷工權來強調自己的權益與訴求。並認為各行各業罷工影響到的是雇主，
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日前勞動部擬修法鬆綁教師罷工權，讓教師擁有完整的勞動三權(團結權、集體協商權、爭議權)。但教育部盼能「審慎評估」對學生不公平，強調教師、學校都有不同的溝通管道，不一定要透過行使罷工權來強調自己的權益與訴求。並認為各行各業罷工影響到的是雇主，
台灣 在2011年開放教師可組織、加入產業工業及職業工會，這對於教師權益的保障無疑是一種進步；但是一般所稱「勞動三權」包含團結權、協商權、爭議權，罷工權就是爭議權中重要的一環，尤其是對於教師的罷工權，社會上的爭議聲浪仍大。 目前教師團體對於
壹、背景 考試院日前提出「三丙資遣」，引發各方輿論質疑與反彈聲浪，因此，近來銓敘部又再提修正規劃，包括「10年累積3次丙等淘汰」、「丙等3％下限」、「10年累積3次丙等淘汰」與「後優或3甲抵1丙」之改革措施，由於影響公務人員權益甚鉅，許多機
一、背景說明 歷史的發展似乎總帶著許多的嘲諷，在我國首度政黨輪替，由素來獨佔關懷社會弱勢團體形象的 民進黨 執政兩年以後， 2000年9月28日「教師節」的當天，一向無欲無爭、而以犧牲奉獻作為社會典範的教師團體，決定為了爭取「勞動三權」，而