品德教育的認知與實踐
一、 前言： 1. 在目標上，教育包含：知識、技能與品德。 2. 在內涵上，品德教育包含：認知、情意與實踐。 3. 在方法上，品德教育包含：身教、言教與境教。 教育思想家裴斯塔落齊說：「學校像花園，教師像園丁，學生像花草」。引申來說，品德教
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一、 前言： 1. 在目標上，教育包含：知識、技能與品德。 2. 在內涵上，品德教育包含：認知、情意與實踐。 3. 在方法上，品德教育包含：身教、言教與境教。 教育思想家裴斯塔落齊說：「學校像花園，教師像園丁，學生像花草」。引申來說，品德教
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儒家思想是中華民族文化的精萃，孔子生於二千五百六十年前，迄今儒家思想仍為人類歷史文化的偉大思想體系。這是我們中華兒女的驕傲與光榮，今天來談這個題目仍與有榮焉。茲試從微觀方面來報告，儒家品德教育六十年來在 台灣 受到全民重視與實踐的實情，藉供
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一、前言 教育部自六月十七日開始啟動「 台灣 有品運動」，昨天在台北火車站大廳舉辦啟動儀式，總統 馬英九 、教育部長鄭瑞城，以及五位「有品大使」，包括天主教樞機主教單國璽、雲門舞集創辦人林懷民、名作詞家方文山、偶像歌手王力宏、奧運跆拳道國手
古往今來，沒有人敢說品德教育不重要，但品德教育是什麼？如何做？則言人人殊，莫衷一是。 台灣 最近這幾年，社會與教育都顯得太亂了，讓許多人失望、灰心，甚至痛心疾首，因此當有人提出品德教育，希望讓更多的年輕人成為有教養的人，自然也就一呼百應，讓