關於從實體、遠距、看顧到走動之受教權保障的延伸性思考
針對疫情所造成對於學生受教權益的衝擊影響，教育部開放大專院校可以全面遠距教學直到本學期的期末為止，相形之下，確診人數比大學生還要多的小學生，卻是只能有暫停三天的實體上課，此一教育端的防疫政策，究竟糾結那些值得深究的貓膩？ 基本上，該起落差頗
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針對疫情所造成對於學生受教權益的衝擊影響，教育部開放大專院校可以全面遠距教學直到本學期的期末為止，相形之下，確診人數比大學生還要多的小學生，卻是只能有暫停三天的實體上課，此一教育端的防疫政策，究竟糾結那些值得深究的貓膩？ 基本上，該起落差頗
近日疫情趨於嚴苛，光是在4月22日單日就新增129位大學生確診；大學階段跑班的授課方式，亦讓大學生面臨高度風險，令人擔憂。然而，根據教育部新版暫停實體授課的標準，在大學階段，必須是在全校三分之一以上科/系/所的班組暫停實體課程10天的情況下
台灣 因為 新冠肺炎 疫情，進入三級警戒，疫苗嚴重短缺，人心恐慌，大家關切的都是打不到疫苗，其他因疫情衝擊而可能產生嚴重後果的議題，沒有受到應有的重視，令人憂心，教育就是其中之一。隨著染疫的擴散，由於校園是較可能發生群聚感染的地方，因此說關
受 新冠肺炎 疫情影響，世界各國居民暫緩入境，幾萬名國外的學位生也無法返台就學，影響大學的收入和國際化。但隨著國內疫情趨緩，教育部鬆口說只要檢疫問題解決就開放學生入境，這也意味著人數占境外生約6成的陸港澳生來台就學可望解禁。 陸港澳生無法來
新冠肺炎 全世界傳染開來，成為肆虐全球的殺手級病毒。隨著疫情升溫， 台灣 大學院校也因陸續出現確診病例，或因近距離接觸確診者，出現人心惶惶氛圍。各項防疫工作必須刻不容緩落實，才能有效遏阻這種不安。雖然防疫工作千頭萬緒，但重點是，大學絕不能成
疫情會消逝，但遠距教學、視訊授課，很可能會比從前更普遍。今後更多教授、學生會習慣使用遠距教學。有可能是「補充」現場上課，也有可能部分取代。 我雖然看過自己很多次演講、辯論、訪問的錄影，也有過直播經驗。但由於非常享受親自上課，面對學生的感覺，
新型冠狀病毒繼續肆虐，校園也不安寧，雖然哈佛大學早就清空校園，校長夫婦還是確診。在國內高中、大學和中研院都有確診案例，只好停課和隔離。清華大學也傳出學生及教授與 新冠肺炎 確診案例有密切接觸，影響課程共20門，修課人數900多人，這些課程即
因應疫情確診人數的不斷飆增，這使得各級學校當局總是想法設法嫁接在網路世界的線上教學設計，以讓學子們的受教權益不至於中斷，只是，關於停班與停課之於線上教學因應對策的若干商榷，還是有它深究之處。 持平來說，遠端的線上教學，早已是一項由來已久的建
一個多月前，經濟學人雜誌才在封面將地球帶上一個五星旗口罩，最近期即以地球掛著打烊（closed）牌子為封面。當然，地球不可能打烊，春夏秋冬照樣會來，明天大家起床時，太陽仍是從東邊出來。然而，這是一個警訊，因為打烊的不是地球，而是地球上的人類