
關於從實體、遠距、看顧到走動之受教權保障的延伸性思考
針對疫情所造成對於學生受教權益的衝擊影響,教育部開放大專院校可以全面遠距教學直到本學期的期末為止,相形之下,確診人數比大學生還要多的小學生,卻是只能有暫停三天的實體上課,此一教育端的防疫政策,究竟糾結那些值得深究的貓膩? 基本上,該起落差頗
標籤
共 9 篇文章

針對疫情所造成對於學生受教權益的衝擊影響,教育部開放大專院校可以全面遠距教學直到本學期的期末為止,相形之下,確診人數比大學生還要多的小學生,卻是只能有暫停三天的實體上課,此一教育端的防疫政策,究竟糾結那些值得深究的貓膩? 基本上,該起落差頗

近日疫情趨於嚴苛,光是在4月22日單日就新增129位大學生確診;大學階段跑班的授課方式,亦讓大學生面臨高度風險,令人擔憂。然而,根據教育部新版暫停實體授課的標準,在大學階段,必須是在全校三分之一以上科/系/所的班組暫停實體課程10天的情況下

台灣 因為 新冠肺炎 疫情,進入三級警戒,疫苗嚴重短缺,人心恐慌,大家關切的都是打不到疫苗,其他因疫情衝擊而可能產生嚴重後果的議題,沒有受到應有的重視,令人憂心,教育就是其中之一。隨著染疫的擴散,由於校園是較可能發生群聚感染的地方,因此說關

受 新冠肺炎 疫情影響,世界各國居民暫緩入境,幾萬名國外的學位生也無法返台就學,影響大學的收入和國際化。但隨著國內疫情趨緩,教育部鬆口說只要檢疫問題解決就開放學生入境,這也意味著人數占境外生約6成的陸港澳生來台就學可望解禁。 陸港澳生無法來

新冠肺炎 全世界傳染開來,成為肆虐全球的殺手級病毒。隨著疫情升溫, 台灣 大學院校也因陸續出現確診病例,或因近距離接觸確診者,出現人心惶惶氛圍。各項防疫工作必須刻不容緩落實,才能有效遏阻這種不安。雖然防疫工作千頭萬緒,但重點是,大學絕不能成

疫情會消逝,但遠距教學、視訊授課,很可能會比從前更普遍。今後更多教授、學生會習慣使用遠距教學。有可能是「補充」現場上課,也有可能部分取代。 我雖然看過自己很多次演講、辯論、訪問的錄影,也有過直播經驗。但由於非常享受親自上課,面對學生的感覺,

新型冠狀病毒繼續肆虐,校園也不安寧,雖然哈佛大學早就清空校園,校長夫婦還是確診。在國內高中、大學和中研院都有確診案例,只好停課和隔離。清華大學也傳出學生及教授與 新冠肺炎 確診案例有密切接觸,影響課程共20門,修課人數900多人,這些課程即

因應疫情確診人數的不斷飆增,這使得各級學校當局總是想法設法嫁接在網路世界的線上教學設計,以讓學子們的受教權益不至於中斷,只是,關於停班與停課之於線上教學因應對策的若干商榷,還是有它深究之處。 持平來說,遠端的線上教學,早已是一項由來已久的建

一個多月前,經濟學人雜誌才在封面將地球帶上一個五星旗口罩,最近期即以地球掛著打烊(closed)牌子為封面。當然,地球不可能打烊,春夏秋冬照樣會來,明天大家起床時,太陽仍是從東邊出來。然而,這是一個警訊,因為打烊的不是地球,而是地球上的人類