我的學思歷程
壹、 緒言 子曰：「吾十有五志於學，三十而立，四十不惑，五十知天命，六十而耳順，七十從心所欲不踰矩。」孔夫子這種循規蹈矩，按步就班的人生行為與態度，令人肅然起敬。 而我七歲入學，十九歲師範畢業膺小學教師，二十六歲大學畢業，三十六歲獲博士學位
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壹、 緒言 子曰：「吾十有五志於學，三十而立，四十不惑，五十知天命，六十而耳順，七十從心所欲不踰矩。」孔夫子這種循規蹈矩，按步就班的人生行為與態度，令人肅然起敬。 而我七歲入學，十九歲師範畢業膺小學教師，二十六歲大學畢業，三十六歲獲博士學位
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摘 要 全球化浪潮下，學界對傳統國家角色有所質疑，其中最主要的關切焦點放在國家能力(nation-state capacity)上。在全球化下，傳統國家能力被學者形容成”the decline of the state and territ
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教育是百年樹人的大計，是永續發展的事業。在民族存續、文化傳承、經濟榮枯與社會興替上，教育永遠扮演積極而重要的角色與功能。 盱衡當前世界教育潮流，在全球化衝擊下， 高等教育 已進入一個高度競爭的時代，教育的專業化、自由化與國際化已成為無可避免
八月十九日陸生三法在立法院三讀通過，大陸學歷如何承認與陸生如何來台就學立即成為政府相關機關重大課題。前者牽涉台生赴大陸求學品質、解決陸配學歷採認問題，以及確保國人教育選擇權、接軌國際提升大學國際 競爭力 等，事關重大，尤其值得重視與探討。
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一、前言—從 台灣 留學人數談起 在全球化高度 競爭力 中，大學國際化及各國人才菁英的爭奪，成為各國大學發展的重要指標。近幾年， 兩岸 三地包括：中國大陸、香港與台灣，由於和平發展持續進行，大學一方面不斷提昇辦學素質，改善競爭力，另方面，加