十二年國教課綱總綱於今年十月底三讀通過，2018年將正式上路，依著新課綱的規劃，今年國小六年級以下的孩童上高中的時候，課程與學習樣式及適應與否將會和現在大為不同。以下就課程、課程架構變動及教師如何專業培養提出看法。

一、課程上最顯然的改變有：

(一)降低學分：必修學分由138個降為118個，畢業學分由198個降為180 個。

(二)多元選修課將回應學生的適應能力及學習的個別差異：新課綱的選修有兩種：一種事加深及加廣或是補強學科的選修，這類選修做為必修學科的延伸，是有課綱也有教材的。另一種是「多元選修」，每校至少要提供6學分供學生選修，沒有課綱及教材，是依學生的性向、能力、興趣及需求開課的。也可看出學校課程的發展能力。
(三)學校必須要有自己的特色，每一所學校都需發展自己學校所訂的必修學分：此種學分4至8個學分。課程將以多樣化為主，其中包含跨領域，實作以及探索體驗為主。
(四)彈性學習時間增多，必須重視學生的自主學習：雖然畢業學分減少，但是由於在校的時間沒有同時減少，多出來的彈性時間平均每周3學分。如何協助學生規劃彈性的時間來做自主學習將會成為學校的另一重要課題

二、課程架構變動也將帶動高中許多改變：
（一）教科書的面貌將有所改變：教哭輸將會更著重於與生活環境的連結，並且 更重視教學策略、學習方法以及更強調提升閱讀能力，甚至還會有許多除 了教科書本身外的延伸文本。
（二）每所高中將面臨本身的特色化：由於多元選修以及前述的學校自定必修都 因學校不同而不同，而且選修後的課務安排，也可能會使過去大同小異的 高中課表變得各校皆不同。
（三）大學入學方式將會有大變動：由於大學的升學一直主導著高中學習與評量 的方向，因此當課綱底定後，大學招生的方式也將隨之改變。

三、如何培訓教師的專業將是一大挑戰：
過去，高中有既定的教材，並且受限於大學入學考試，老師們不會也不需要社暨課程及改變教法。然而新的課綱如果要成功的執行，就必須培訓教師都必須具備設計課程及編及教材的能力。然而在教師專業成長的背後，需要各種系統的支持以及經費的挹注，所以各地方政府儼然扮演著關鍵的角色。

新課綱的上路只是一個開始，各個高中將走向甚麼方向，如何培育專業的教師、政府的重視以及和學生及學生家長的溝通，將會是新課綱使否能蛻變成功的關鍵。

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