因為專案研究上的需要而與青少年進行一場的焦點座談，雖說，這些少年的挑選是來自非隨機的立意樣本，而相關的訪談心得也無法作為一般性的推論使用，但是，切身貼近的傾聽與觀察，倒也激盪出若干迴異於成人主流社會而來的論述思考。
首先，因應於規範性需求而來的訪談題目，以提問出席的青少年：『你覺得社會當中青少年較常遇到困擾有那些？』，電腦網際網路的使用或禁制，被視為是既定的可能答案之一，但是，包括依附性？焦慮感？社會疏離？休閒娛樂？資訊連結？或是群體認同？從青少年嘴裡所應答出來的不同說法，相當程度也突顯了當前新生世代能夠比較多元且包容地來思索這些科技產物可能的構造影響，而此一抽象層面的心理質素和自我教育，倒也樂於見到這些即將接棒者正面的人格特質。
再者，從使用電腦所衍生出來對於大眾傳媒的一般性觀感，卻也是一種糾結愛憎兩難的心情寫照，一方面，雜亂無章的過多資訊，除了正確性、教育性有待商榷外，理應是要進一步地思考如何在氾濫成災的媒體亂象裡，讓兼具視野胸襟的公共頻道和發聲平台，得以建置妥當與穩健運作。准此，從青少年本身的自覺性感受以及表達性需求而來的呼籲訴求，指陳出來：媒體上諸多不堪情節的社會性虐待，對青少年族群來說，在潛移默化之已經形成了一種「言論解嚴、思考混亂」的弔詭情形；連帶地，從言教、身教到境教彼此之間的可能落差，更是顯現出來時下的傳媒工具少了一份對於青少年族群貼近式的感同身受，這使得諸如灑狗血的社會情節以及族群仇視的政論節目，除了提供青少年某種共鳴話題的消極功能外，無形之中卻也多了一份對於所處環境的冷漠和冷感！！
至於，扣緊日常生活世界而來的言談論述，對話的素材更是從實際的成長經驗當中出發，這其中包括有對於貧窮現象及其公權力消極不作為的怨懟不滿，而所謂課業壓力、升學至上以及文憑主義的切身感受，在在突顯出來青少年對於「官方說法、家長干涉、文憑箝制」的人身反感，甚至於『沒有快樂童年！！』、『我不想上學！！』等等直覺情感的脫口而出！！准此，在這裡貼身觀察所窺探出來青少年心目中的父母或大人意象乃是：「父母過度的關心和太多的框架！」、「父母總是忘記自己從前所經歷過的痛苦和遭遇！！」、「父母總是想太多！說太多！做太多！但，自己卻是改變太少！」，誠然，主客易位的相互同理也點明了：「家長還是家長！小孩卻是希望被當成大人來看待！」、「照顧與陪伴孩子長大，是一項工作，也是一種生活！」、「早熟卻不盡然成熟的小孩！不斷關心更是多一點耽心的為人父母！」、「孩子總是急於突顯自己還未曾擁有的未來或夢想！」、「父母一時的情緒，是孩子一輩子的痛！」、「有不健全的父母家庭，就有可能被施虐的受害小孩！」以及「用多元化的人生出路去取代多元化的升學管道！」。
最後，出席的青少年也提出針砭的相關建言，包括有：如何避免一般處境的青少年成為形式多數、實質弱勢與相對少數的被忽略狀態？如何深究從學生個人不平等、父母家庭不平等、學校制度不平等到區域環境不平等的結構性落差？如何糾正學校內正科與副科相互爭位的升學主義？如何正視當前校園裡偷學、多學與放棄學習的迷亂現象？如何協助父母與小孩訂定出成長契約？如何提供父母效能訓練的親職教育？如何透過社會菁英份子來推動父母教育的觀念充權？以及如何讓兒童少年福利政策鎖定以父母為主體的家長白皮書甚至於制定出所謂的家長法？至於，建議由政府針對青少年所設計提供現金給付的『成長津貼』，也成為座談會曲未終人已散的衍生性話題？
〈本文謹代表作者個人意見〉
