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環境教育

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報載教育部自民國101年起，將規定中小學每年要上四小時環境教育課，讓孩子體驗農漁村的生活。個人深表贊同，也希望能徹底落實。台灣雖然曾經創造經濟奇蹟，但這奇蹟的背後，卻是為了成就工業，而付出了犧牲農業的代價。近年來為了加入世界貿易組織，更

即將於今年6月5日正式生效的《環境教育法》，中央主管機關於2010年12月6日公布了『國家環境教育綱領』草案，分成「前言」、「目標」、「推動原則」及「政策綱領」四部分；歡迎各界提供意見。主管機關表示『國家環境教育綱領』（草案）是環境教育執行

前言「環境教育」是1960年代中期興起的學門，UNESCO於1970年定義為「是一項辨識價值與澄清概念的過程，可以之發展必要之技巧與態度，以瞭解和欣賞人類、文化、生物及自然環境間的互動關聯性」。1972年Stockholm舉行「人類環境會

從民國82年起由環境教育學會推動的《環境教育法》立法，延宕了17年，5月18日終於在立法院三讀通過；加速完成立法的推力，竟然是國道3號「走山」事件；不免令人有「失之東隅、收之桑榆」的慨嘆。本法將於咨請總統公布後一年正式生效。環保署表示，推

立法院於五月十八日三讀通過「環境教育法」草案，開創我國環保新紀元，使我國成為繼美、日、韓、巴西之後，躋身少數將環境教育立法的國家。這項立法延宕十七年，俟總統明令公布後實施。本法規有其特性，也有些條文可能窒礙難行，試分析如次。環境教育法共計

傳統社會，在氣象科技不發達的年代，老祖先們參照二十四節氣來安排生產和生活的次序，而能從事準確的農業活動和有規律的作息，不僅充滿了對環境認知、運用的氣象知識，更蘊含了歲時節令及民俗文化的智慧，因此二十四節氣具有豐富的環境教化作用。在二十四節