沒有考試壓力的教學
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壹、議題背景 自民國97年5月馬總統上任以來，政府即積極規劃將九年國民義務教育延伸到高中階段；同時計畫將幼稚園教育與托兒教育加以整合，即一般習稱的「幼托整合」。由於這兩項政策均攸關國家基礎教育的發展，同時所必須投入的教育資源更是龐大，因此如
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自從民國五十七年延長九年國民教育以來，原來國小畢業生升學初中的惡性補習，已被打破，國小學生不再受升學壓力的摧殘。但是從那時開始，升學升級為國中升高中的階段，國中生的升學補習變本加厲，如何打破國中的升學瓶頸，剷除新的升學夢魘，也成為教育當局焦
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新政府上任即將屆滿一年，部分教育改革學者日前希望 馬英九 總統在五二○就職一週年時，能大膽宣布推動十二年國教，以符合全民期待。全國家長團體聯盟也希望教育部更有魄力宣布今年起推動十二年國教，他們說教育部應有更積極的政策，否則家長團體不排除結合
教育部近日公佈一項委託一所地區性高中進行《就近與跨區入學高中學生學測成績分析比較研究》的報告結果，希望藉由此研究了解相同程度的國中畢業生，選擇就近入學社區與就讀非鄰近的明星高中成績表現差異，結果顯示跨區就讀都會區明星高中、且國中基測百分等級
政府施政，本是民眾大都支持的政策，但因規劃草率，時機不當，步驟紊亂，結果功敗垂成。遠者有軍、教繳交所得稅的案例，近者有軍公教退休制度的改革，最近行政院宣佈啟動十二年國教政策，並於三年後全面實施的作為，卻又如出一轍。 十二年國教的實施，已歷經
自民國五十七年實施九年國教迄今，四十年間我國一直未再延長國民教育。然面臨國內外環境的急遽變遷，以及社會的轉型，實有延長國民教育之必要。加以近年來，全球化及資訊化蔚為風潮，知識經濟的聲浪高聳入雲，各國因面臨人力素質提升之迫切性需求，無不積極延